Oyun Temelli Öğrenmeyle Ruh Sağlığı Hemşireliği Eğitimi Güçleniyor
Madde kullanım bozuklukları, günümüzde bireyleri, aileleri ve toplumları etkileyen en önemli halk sağlığı sorunlarından biri olmaya devam etmektedir. Erken tanılama, damgalanmanın azaltılması, etkili iletişim ve uygun yönlendirme süreçlerinde hemşireler önemli sorumluluklar üstlenmektedir. Bu nedenle hemşirelik öğrencilerinin madde kullanım bozukluklarına yönelik bilgi, farkındalık, klinik karar verme ve bakım becerilerini mezuniyet öncesinde geliştirmeleri büyük önem taşımaktadır. Bu gereksinim, hemşirelik eğitiminde öğrenciyi merkeze alan, aktif katılımı destekleyen ve kanıta dayalı yenilikçi öğretim yöntemlerinin kullanımını gerekli kılmaktadır.
Bu kapsamda, Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği Dersi'ne yenilikçi bir öğretim yöntemi olarak Madde Kullanım Bozukluğu Kaçış Odası entegre edildi. Doç. Dr. Şenay Sarmasoğlu Kılıkçıer danışmanlığında ve Öğr. Gör. Şeyma Erkuş yürütücülüğünde geliştirilen eğitim uygulamasının pilot çalışması başarıyla gerçekleştirildi.
Kanıta dayalı bilgiler doğrultusunda geliştirilen kaçış odası, oyun temelli öğrenme ve iş birlikli öğrenme ilkeleri temel alınarak tasarlandı. Gerçek yaşamı yansıtan senaryolar, ekip çalışmasını gerektiren görevler ve problem çözme etkinlikleri aracılığıyla öğrenciler; madde kullanım bozukluklarının değerlendirilmesi, risklerin belirlenmesi, etkili iletişim, hemşirelik bakımının planlanması ve uygun yönlendirme süreçlerine ilişkin bilgi ve becerilerini geliştirme fırsatı buldu. Süreç boyunca öğrenciler yalnızca klinik bilgi edinmekle kalmadı; ekip içinde etkili iletişim kurma, birlikte karar verme, eleştirel düşünme, problem çözme ve iş birliği becerilerini de aktif öğrenme ortamında deneyimledi. Oyunlaştırılmış öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin derse aktif katılımını artırırken öğrenmenin daha kalıcı, etkileşimli ve anlamlı hâle gelmesine katkı sağladı.
Üniversitemiz, hemşirelik eğitiminde kaçış odası, simülasyon, yapay zekâ, sanal hasta ve diğer yenilikçi öğretim yöntemlerini eğitim programlarına entegre ederek öğrencilerini geleceğin sağlık hizmetlerine hazırlamaktadır. Kanıta dayalı eğitim yaklaşımlarıyla tasarlanan bu öğrenme deneyimleri sayesinde öğrencilerimiz yalnızca klinik bilgi ve becerilerini değil; ekip çalışması, iletişim, eleştirel düşünme, problem çözme ve klinik karar verme gibi çağdaş sağlık profesyonellerinden beklenen temel yetkinliklerini de geliştirmektedir. Çünkü güçlü bir hemşirelik eğitimi, bilgiyi deneyime dönüştüren, öğrenciyi öğrenme sürecinin merkezine alan ve gerçek yaşamın gerektirdiği yetkinlikleri güvenli öğrenme ortamlarında kazandıran yenilikçi eğitim yaklaşımlarıyla mümkündür.
